1.1.أ: الوعي بأهمية عقد اجتماعات مفصلة مع الخبراء المتخصصين حيث يتم فهم أهداف وغايات التعلم.

1.1.ب: الوعي بالحاجة لتحديد المحتوى المناسب لعمر المتعلم.

1.1.ج: فهم الحاجة لمقاييس نجاح المتعلم.

1.1.د: فهم الحاجة إلى إيجاد وتقييم وتنظيم وتوظيف الموارد لتطوير محتوى إلكتروني عالي الجودة وذي صلة بأهداف التعلم.

1.2.أ: الوعي بالحاجة لتطبيق سياسة التعليم الوطنية أو السياسات الخاصة في الجهة لتطوير المحتوى ذي الصلة.

1.2.ب: الوعي بالحاجة لتطبيق القوانين والمتطلبات المعمول بها لإمكانية الوصول إلى المحتوى للمتعلمين بما في فيهم ذوي الإعاقة.

1.2.ج: فهم الحاجة إلى تطوير النشاطات والاستفادة من أدوات التعليم الإلكتروني والتطبيقات التي تتطلبها أنشطة التعلم.

1.3.أ: فهم الحاجة إلى تطوير محتوى إلكتروني يراعي الالتزام بالحقوق والمسؤوليات الرقمية.

1.3.ب: فهم الحاجة إلى تطوير محتوى إلكتروني يراعي تطبيق السياسات الأخلاقية الرقمية الوطنية والدولية.

1.4.أ: فهم الحاجة إلى احترام حقوق الملكية الفكرية عند اختيار واستخدام المحتوى الإلكتروني الموجود واستخدامه بما في ذلك استخدام الموارد التعليمية المفتوحة وتعديلها.

1.4.ب: الوعي بالحاجة لتعديل المحتوى و/ أو قابليته للمشاركة.

1.4.ج: فهم الحاجة إلى ضمان خلو المحتوى من أي أخطاء لغوية.

2.1.أ: الوعي بالحاجة لوضع جدول زمني للمشروع وإثبات فاعلية إدارة الوقت.

2.1.ب: الوعي بالحاجة للاحتفاظ بسجلات دقيقة للمعلومات والاتصالات فيما يتعلق بعملية التطوير.

2.1.ج: فهم الحاجة إلى تنظيم كافة جوانب عملية تطوير المحتوى لتحقيق نتائج فورية.

3.1.أ: فهم الحاجة إلى مراعاة أهداف المقرر الإلكتروني ومتطلباته عند تصميم المحتوى.

3.1.ب: الوعي بالحاجة لفهم تطبيق المبادئ المشتقة من نظريات التعلم في تصميم المحتوى الإلكتروني.

3.1.ج: الوعي بالحاجة لتصميم المحتوى التعليمي الذي يُظهر أو يقدم أمثلة على التطبيقات العملية لأهداف التعلم، ويشمل الصور أو المقاطع المرئية.

3.1.د: فهم الحاجة إلى توظيف نشاطات التعلم النشط المُدعم ما أمكن بالأدوات التفاعلية التي تمكّن المتعلمين من تطبيق المهارات التي اكتسبوها حديثاً وتعزز من مستوى الفهم.

3.1.ه: الوعي بالحاجة لتصميم محتوى المقرر النشط الذي يساعد المتعلمين على اكتساب رؤية شاملة لمجالاتهم ومساراتهم المهنية، وتعزيز الفهم التجريبي لمعرفتهم بالمحتوى.

3.2.أ: الوعي بالحاجة لتصميم نشاطات تسمح للمتعلمين بالعمل باستقلالية.

3.2.ب: الوعي بالحاجة لتصميم نشاطات تعليمية واقعية في المحتوى.

3.2.ج: فهم الحاجة إلى تطوير خبرات تعلم تحاكي الحياة والواقعية والتطبيق العملي وتسمح للمتعلمين بممارسة مهام التعلم واندماجهم في البيئة وازدياد خبراتهم كأفراد.

3.3.أ: استيعاب الحاجة لإظهار الوعي الثقافي من خلال التأكد من أن المحتوى ملائم ويعكس التنوع الثقافي ويخلو من التحيز.

4.1.أ: الوعي بالحاجة لفهم طريقة تقييم معرفة المتعلم لضمان التوافق مع المحتوى الإلكتروني.

4.1.ب: فهم الحاجة إلى التحقق من دعم المحتوى للتكليفات، بالإضافة إلى التحقق من أنها تقيّم تحقيق الأهداف التعليمية.

4.2.أ: الوعي بالحاجة لإعداد نماذج تقييم متعددة للمتعلمين تثبت مدى إتقانهم للمحتوى.

4.2.ب: الوعي بالحاجة للتحقق من أن الاختبارات تقيس مدى تحقق الأهداف التعليمية.

5.1.أ: الوعي بالحاجة للاندماج الفاعل مع المتعلمين في تصميم المحتوى الإلكتروني وفي تصميم النموذج الأولي.

5.2.أ: الوعي بالحاجة للتعاون مع الخبراء لفهم متطلبات المحتوى ومتابعتها باستمرار خلال فترة الإعداد.

5.2.ب: الوعي بالحاجة لإعداد أدلة إرشادية للمعلمين/أعضاء هيئة التدريس/المدربين خلال عملية تطوير المحتوى.

5.3.أ: الوعي بالحاجة للتواصل والاستشارة دوريًا من خلال التنسيق واستخدام القنوات الإلكترونية المناسبة.

5.3.ب: الوعي بالحاجة لتوفير التغذية الراجعة والاستجابة الفورية للتوجيهات الإدارية.

6.1.أ: الوعي بالحاجة لفرص التطور الشخصي والمهني.

6.1.ب: الوعي بالحاجة إلى استطلاع آراء المتعلمين وأولياء الأمور والزملاء حول تحسين عملية تصميم وتطوير المحتوى باستمرار.

6.2.أ: الوعي بالحاجة لتكوين شبكات تطوير مهني واستمرارها وتعزيزها عبر مختلف الأشخاص والمجموعات داخل وخارج الجهة.

6.2.ب: الوعي بالحاجة لزيادة الخبرات العلمية في المجال باستمرار ومواكبة المستجدات في تطوير المحتوى الإلكتروني.